。。也可以通过“文明之星”来对学校内发生的德育文明小榜样进行宣传；在“文明故事”栏目中放置一些德育方面的文明小故事；在“师德建设”中把教师们对师德的理解和先进教师的事迹放置上去。通过搭建网络平台，让学校的德育、文明教育空间变大。
二、提高学生自主能力，实现德育方式网络化
1.建立班级网页
。在班级主页的设置中，也可以采用灵活的栏目设置，如教师寄语、班级公告、本班之星、家长心语等。。
2.制作个人主页
。
三、积极开放德育资源，实现德育题材网络化
1.网络上传德育主题活动
。班级也可以在班主任的组织下，在网上论坛中对主题德育的活动进行交流，这样就能发挥学生的主观能动性。在论坛交流中让学生之间相互教育，由受教育者变为教育的主体；也可以在交流中让学生匿名进行，这样学生就会毫无顾虑地讲真话，班主任就可以发现学生的思想动态，以旁观者的姿态对学生的偏差进行引导。
。也可以通过上传学校优秀的德育课例，如班队活动、安全教育和健康教育等德育课例，实现学校全部学生的共享，不断影响和教育学生。。
3.网络上传外部德育资源
在对学生的德育过程中，可以通过引进校外、社会的德育资源，开展德育主题交流活动，如“最美学生”评选、“美德少年”评选、“向雷锋学习”、“我的”系列征文比赛等德育学习主题，让学生积极参与，在班主任的积极引导下，让学生的思想得到升华，心灵得到洗礼。
四、促进多方面积极沟通，实现德育互动网络化
1.建立班主任信箱，拓宽信息通道
。学生有问题可以通过信箱直接和班主任进行交流，家长发现孩子的问题也可以和班主任进行交流，对班级建设提出自己的意见。班主任要定期上信箱回复，为学生答疑解惑，为家长提供合适的家庭教育方法与建议等，这为师生交流、家校互动提供了新途径和新方法，促进深度沟通。
本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在20xx年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。
在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获20xx年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。
在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任xx01班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20xx年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20xx年9月至今，本人担任xx19电子商务专业综职班班主任，在20xx学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。。在20xx年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》(校主页→七色彩虹→教师空间→曲长利个人主页)作为一个与教师和学生交流的平台。
本人积极参加各种继续教育培训，在20xx年9月本人参加了信息技术与课程整合培训，被选为溧阳市信息技术与课程整合骨干培训教师。
在毕业班教学中，所带毕业班0116班和xx01班一次性通过了高中物理实验会考和理科综合考试。所带xx17班一次性通过省单招技能考核。
关键词：知识共享；平台；设计
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：16727800（2011）012008103
。1国内相关研究现状
1.1国内教师专业发展平台相关研究
笔者对59篇国内外相关研究进行分析总结，将其分为3类：①主要探讨教师专业发展中存在的问题，提出构建教师专业发展平台应注意的问题，如建立完善的知识共享激励机制、保持网络环境内容健康等。另外还有网络平台对教师发展的优势，如杨洪琴的：“基于网络平台的教育叙事与教师专业发展”等文章。②有近12篇相关研究是探讨利用别人开发的较成熟平台如Secondlife、moodle、教育博客、Blackboard、虚拟学习社区等作为教师专业发展的平台，如马秀峰、李晓飞的“虚拟学习社区―教师专业发展平台”以及潘乐毅的“基于Moodle平台的教师专业发展初探”等文章。③有近5篇主要探讨基于Web2.0技术、社会性软件等，自主设计和开发教师专业发展平台的探究，如张兰芳的“基于Web2.0的教师自主专业发展平台研究”等文章。基于以上的分析可以看出：基于知识共享策略，自主设计教师专业发展平台的相关文献还很少。
1.2国内其他教师专业发展平台分析
1.2.1区域性的专业发展平台
。缺点是互动}
不够，只是资料的呈现。只能管理员上传资料，教师处于被动的地位，且无法自由发表言论，无法发挥出教师的主动参与性和创作性。
1.2.2校本性的专业发展平台
代表是金华四中教师专业发展支持平台,个人发展、团队建设、专业引领、评比评选、成长论坛等几个板块一应俱全,考虑到了需要建立一个教师团队也称教师共同体，进行协作和交流，并通过专家的引领来促进教师专业发展。在一定程度上适应了教师专业发展的需要，该类平台有利于学校对教师进行校本培训和管理。但大多数只是一些内容的简单堆砌，教师只能是被动的接受或摈弃，并且即使设置了论坛，实际的应用用和效果也是微乎其微。
。。
1.2.4教育博客
代表是中国教育人博客。通过博客教师可以方便地记录自己的教学所思、所感，同时也可以看到中小学教育、家庭教育、菁菁校园等其他教育人的博文。在这里教育人构建了博客圈，相同的职业让他们有共同话题。缺点是污浊的东西太多，且门户太大，外界的广告、游戏等不时进入，难免有时干扰人的交流合作。
总之，教师专业发展平台的种类多种多样，建立平台的目的通常是比较明确的，有的为校本培训，有的为专业交流等，存在的问题也是相似的。教师专业发展的前途是光明，道路曲折。
2网络平台在知识共享方面的优势
。网络平台在知识共享方面的优势：
2.1网络平台作为资源和工具的提供者
网络平台资源之丰富首先是无可厚非的，教师利用技术可以随时随地查找任何需要的资源。。
2.2促进隐性知识更好的交流与共享
隐性知识的特点是高度个人化，只可意会、难以言传。教师可以在网络平台上跨越地区和时间的界限，和其他教师充分的交流，在交流过程中显性知识就在潜移默化中转化成了教师个人的隐性知识。
2.3提高知识共享效率
单位时间内，知识共享的作用大、效果好，知识共享效率就高。总之在信息全球化的背景下因为有了网络，距离不再成为信息共享、知识共享的问题。
3基于知识共享的教师专业发展平台模块设计
。结合Web2.0技术特点，基于前面对知识共享的策略以及同类教师专业发展平台比较分析，提出了基于知识共享的教师专业发展平台的模型如图1所示：
图1基于知识共享的教师专业平台模型3.1教师
3.1.1资源专区模块
主要包含了教学案例、教学反思、教学课件、自修资源等模块。。。资源主要以学科和年级为标准进行归类。主要的资源类型可以是有课例反思、论文精选、精品教案、课件及素材等。
3.1.2个人主页
。每个已注册的教师用户在系统中都会有自己的个人页面，也即个人的主页。这个页面里包括个人信息、撰写的日志、自己上传的资源(包括资源和书签)，自己收藏的资源和网络书签，以及参与的小组组成。。。
3.1.3群组交流
网络最根本的特性就是社会参与性，体现在用户参与程度上，本平台需要充分体现教师的主动性，因此，在平台的设计中，群组交流是作为一个核心模块来设计的。
（1）建立或参与小组
教师可以通过建立或参与小组和组内其它成员进行交流，可以说，一个小组就是一个小的学习共同体。在此模块中，注册教师都可以浏览到所有的交流小组，小组的建立主要是根据学科和年级层次来进行的。每个学科和一个年级层次为一个小组，教师也可以自己新建一个交流小组。
（2）发表或参与讨论主题
在每个小组内，教师可以建立讨论主题，或者直接参与已有讨论主题和他人进行交流，这样，在每个主题内讨论的教师也构成了一个学习共同体。每个小组内允许有多个交流的话题。。
3.1.4新闻资讯
呈现教育领域的相关热点信息、新闻等。
3.2平台管理员
平台管理员是一个固定用户，管理员进入系统只需登录而不需注册。平台管理员模块主要实现的功能主要包括：①对教师用户信息进行管理；②对教师上传的资源进行分类管理；③对全部个人定制进行回复管理；④对全部交流主题进行管理；；⑥对所有用户进行积分管理；。
3.3平台的特色―建立奖励机制
如何提高教师对该平台的参与度，增强教师知识共享的意识。在设计教师专业发展平台必须考虑的因素。所以在平台功能设计上提出“积分管理”的思想：教师把自己的知识共享出来，将得到相应的积分，学校将积分作为绩效拼比的参考因素。具体实行如下：
；②参与组内发起的课题研究；③解答其他教师的疑难问题；④发表教学日志等。
3.3.2积分作用
按积分的多少评定等级，积分等级高的教师拥有一些比如其中建群和告。其次，将积分可以作为学校奖励和绩效评比的一项参考，将教师投入知识共享平台的贡献纳入其业绩评估或工作考核中，对积极参加知识共享的教师在精神和物质上给予一定的奖励。
4结束语
。但是通过对已有平台进行调查发现仍然存在着一些问题如：①知识建构不理想；原则上，教师专业发展平台应该是有益于促进教师的认知建构以及能力的提高。但是目前教师专业发展平台中知识的传递、转换和建构进行得并不理想，以至于有些平台只是建起来，而教师因为得益小很少访问，导致有些平台处于基本荒废状态。②社区情感的缺失；时空分离是把双刃剑，既是网络的一种优势，处理不当也会带来一系列问题。从协作学习角度来看，时空分离所造成的分布式学习，使学习者不但要处理空间上的隔阂，也要处理学习时间跨度所带来的问题，更要处理教师和学习者在心理和情感上产生的隔阂。目前教师专业发展平台的发展还不够完善，还需要更多力量的投入、更多教师的参与，鼓励教师进行合作、对话与反思，相信技术的发展会给教师知识共享带来更多方法和途径。
参考文献：
[1]张兰芳.基于Web2_0的教师自主专业发展平台研究[D].上海:华东师大教育科学学院，2008(5).
[2]武俊学.构建网络环境下教师学习共同体―教师专业发展的创新途径[J].现代教育技术，2006(1).
[3]王伟娟.高校教师隐性知识共享策略探讨及网络平台构建[D].长春:东北师大教育技术学院，2007.
[4]张锦.基于Web2.0的虚拟学习社区的构建[J].情报探索，2009(3).
[5]马秀峰,李晓飞.虚拟学习社区――教师专业发展的新平台[J].电化教育研究，2009(4).
Design of Teachers Professional Development Platform
in Promoting Knowledge Sharing
关键词： 网络 远程教学平台 虚拟实验 课件开发
引言
。远程教学中保证教学质量的关键环节，如作业、辅导、考试等都需要专门的网上远程教学平台的支持。在教学设计理论指导下，我对基于网络的远程教学平台的功能结构进行了设计。
1.系统功能结构
所有传统教学中的环节如上课、作业、辅导、考试等都应该出现在远程教学平台中。一个完整的基于网络的远程教学平台应该包括网络教学活动整个过程中所涉及的管理员、教师和学习者等对象［1］。因此本文将整个平台从功能上分为三大模块：学习者模块、教师模块、管理员模块。
2.学习者模块
学习者分为已注册交费被学校承认的在校生和离校、毕业的非注册学习者两大类。前者可以利用一切对学习者开放的模块，而离校、毕业的非注册学习者只能是对于一些信息浏览而不能够进入真正的课程学习部分。学习者模块的功能结构如图1所示。
Fig.1 the structure of student module
2.1个人信息：包括学习者的用户名、密码、籍贯、生日、注册入学时间、院系、专业。
2.2课程选择：学习者可以通过此功能选择课程，只有选择了课程才能够进入课程学习、课程作业、课程作业、测试等功能。
。
2.4课程作业：学习者在这里可以看到教师为其布置的作业，包括作业的内容、作业的时间、作业的截止时间等。。
2.5答疑及交流讨论：主要是通过教师建立的一个常见问题数据库，实现自动答疑，实例详解。系统无法回答的问题交由教师回答，并归类进入问题数据库。
2.6仿真实验：主要是针对理工科学习者实验比较多，而接受远程教学的学习者在空间上比较分散，不便于集中做实验，实验对于他们的学习又是非常重要的环节。因此，远程教学平台应该包括仿真实验这一模块。。
2.7练习和测试系统：包括在线测试练习和网络考试两种形式。
在线测试练习是学习一定的知识块之后，进行的自我检查。测试结束后，学习者即可看到测试成绩和正确结果。通过这个反馈，学习者可以了解自己的学习情况，以便更好地进行下一步的学习。
网络考试是利用学习者学习档案记载的信息进行考生资格审查后，有组织的在局域网内部进行的无纸化考试。考试题型包括客观题和主观题。主观题如操作类、编程类、计算类的内容考试系统自动判分，而简答、论述等试题只能通过教师阅卷评分。客观题则全部由系统判分［3］。
3.教师模块
在远程教学，教师不应该只是传统的传道授课，更应该是学习者的引导者，教师模块的功能结构如图2所示。
Fig.2 the structure of teacher module
3.1个人信息：包括教师个人的基本情况、学习经历、教学成果、研究领域、在研课题、研究成果、学术专著、主要讲授课程等信息。
3.2个人主页生成工具：这是本平台特别提供的工具。教师可以在此制作个人主页，把自己对于所授课程的研究成果都在个人主页上，学习者可以通过浏览这些信息学习更多的知识。
3.3教师备课：包括编写课程介绍、课件的开发和教学资源的管理。
课程介绍包括课程名称、学分、课程类型、课程性质、相关课程、考试方式、教学目标和教学大纲。教师只能为本人所教授的课程编写课程介绍。
。
教学资源的管理是指对各种优秀的网络教学资源进行收集分类，存储于资源库中。包括媒体素材库、学科案例库、网络课件库、文档资料库等。
3.4布置和批改作业：教师布置新的课程作业、批改、发还学习者提交的课程作业。对学习者提交的作业进行统计和分析，以便调整下一步的教学活动，并对作业中的习题评价学习效果的性能进行估计，为今后的教学积累经验。
3.5答疑与交流讨论：教师负责把课程学习的过程中常见的问题整理成问题库的形式，以便学习者查询。
3.6仿真实验：教师布置课程的实验，并且对实验结果和实验报告进行批改、统计和分析。教师可以将有关实验的实验指导、实验演示和虚拟交互式实验放到平台上供学习者查阅和练习。教师还可以查看学习者对实验各个方面的反馈信息。
3.7练习和测试系统：主要包括题库管理、成绩管理。
题库管理是为了使放入题库的试题随着知识的更新和教学内容的变化而变化。。
测试系统实现考试结果的统计分析，包括某课程各分数段的学习者人数，显示参与考试的学习者的人数、最高分、最低分、平均分［4］。
4.管理员模块
4.1教务管理：提供各种与教学及管理活动相关的信息与新闻管理，如教学问卷、教学计划、课程安排等信息的。
4.2课程管理：提供各专业的课程设置及其管理，包括专业的具体方向、教学计划、教学大纲、课程结构等。
4.3系统管理：为保证系统的正常运行，需要提供用户及权限的管理。学习者填写入学申请，系统检查其合法性，并向申请者提供反馈信息，对已经注册的申请人建立学习者档案信息。审查教师资格，对合格的教师建立基本信息档案及课程教学安排。建立系统日志、系统参数设置和数据备份功能，以便出现意外时能够通过备份数据和日志进行系统恢复。
结语
由于基于网络的远程教学方式不受时间和空间的，随着网络技术的发展，远程教学将在教育中占有越来越重要的地位。本平台不仅包括了传统教学中所有的环节，还突出了网络的特点，充分发挥了网络教学的优势。当然还需要不断完善，这样才能够满足教育的需求。
参考文献：
［1］苟平章.基于WEB的网络教学平台研究与实现［J］.教育信息化，2006，（2）.
［2］徐淑梅.基于INTERNET的网络远程教学平台构建［J］.西北民族大学学报（自然科学版）.2005，（6）.
然而事实情况是，早在吹响号角的几年后，本土化的效仿者就已不胜枚举，人人网、开心网……在面对着网民人数极为庞大、居住条件极易社区化铺展的中国，它们做的显然不如那么好，这是因为本土化还不够完善，以及对于用户的核心数据库没有开发到位，没有在战略上对社区网络负责性开发的后果。。
因此，在这个人们又开始热衷于“电商+社区”、移动APP的关卡上，我觉得有必要提醒精英们，重要的不仅仅是把握住及时赚钱的机会，重要的还有保持技术和模式的性和创新性，时刻用战略的眼光看问题，持有对互联网最原始和最纯洁的热爱，站在潮流的浪头上。
人们的需求无非衣食住行，现代的电子商务无非也是在满足人们的这四个需求上不断改进自己。。；以电子商务和社区各占一半比例的存在模式，社区的存在是用户交流和购物引导的工具，指向电子商务并成功导引用户进行满意的购物体验才是最终的目的，在这点做的比较好的像美丽说。
。
。对于用户来讲，真实可信的商铺和产品的选择，最优产品、最优价格、最优性价比的选择，从海量的信息中学到最少的专业知识、使用最少的精力时间、找到最好的产品，他们的选择变得越来越困难，购物似乎成了一件苦恼的事情。而社区化的存在，正是为了解决这些问题。。
很多做互联网的朋友在问我社区电子商务的未来之路究竟在哪里，在我心中未来的社区电子商务该是什么样子。
我一直在思考该怎样回答这个问题，是用一连串代码还是搬出“大数据”云云？或是用经济学的观点把大家绕的云里雾里？我很想摆脱专业的术语，就是用一种回归互联网的最自然、最美妙的也最直白的方式，把我眼前的美丽景色简单的呈献给各位。
正像我上文阐述的人们为什么需要社交网络进行一种购物的新鲜尝试，我将主要观点赘述如下：
市场定位：专注VS全面
。无论是饮食、汽车、日化、旅游……各种营销模式都可以插一脚进来。。
创业法则告诉我们，专注于一个领域做精做强，更容易成功。然而放弃一整片肥肉，又很让人舍不得。。。
这样就会有人质疑，那是不是就和“美丽说”有些雷同了。。
资源整合、选购优化
打开网页，我们发现导航栏目有：首页、个人主页、好友、网络试衣间。
进入首页，在我们第一次登陆，并注册个人档案后（可以与人人网等社区账号对接），可以选择喜欢服饰的类型、偏好等等。首页是类似于“美丽说”一样的大杂烩，可以是好友推荐出来的各种服饰，可以是新的服装设计、品牌店的新货上市，供你无目的性的浏览、选择。。。
。如果用户无目的购物时，可以看到屏幕的右边，有本周好友最推崇的产品和信誉最好商铺的排行榜，相信可以给你导向。。
总之，走惯了千丝万缕的泥巴小巷，请给我们一条直通彼岸的高速公路吧。
的个人主页
。
。当前的社区电子商务都有着一种不自信的情绪，帮助你们快些购物，你们不会在这上面逗留多久的。没有个人主页，就在一定程度上减少了用户的逗留时间。
我在《社交化营销》一文中曾大胆猜测，如果真的建立了社交型电子商务，那么它的模式应该有三种。；；。
。劣势在于没有社交网络的经验以及真正建立完善的社交网络的空间和条件，开办论坛、小型社交群体是可以的，然而这不算是真正意义上的社交营销。
。。从营销学上讲，当用户先入为主的肯定你的领域的品牌，改变用户的思维定势，会极大程度的破坏用户的忠实度。这是多品牌战略发展的基本理念。
。
。。
第三方平台
。最优的资源整合、最方便的帮助用户查找商品方案、最完美信任感的用户购物导向、最权威的产品商户排名和搜索引擎、最快的第三方跳转，做个优秀的第三方服务平台，为用户和电商提供优质服务。很多人想在前期就囤货做个的电商卖产品，这是不现实、也是错误的方向。。其次，选择恰当的自身角色，做好第三方平台，可以迅速通过成熟电商的支持，借势扩大自己的规模和市场份额，迅速赢得消费者和电商合作伙伴的信任和帮助，也可以迅速树立自己的品质和品牌。
那是不是就说明一定没有机会卖产品了呢？我认为不是，单拿服装、首饰、奢侈品而言，人们在意的是顶级设计者的品味、属于自己层次消费者的流行趋势、明星们的时尚导向。。
网络试衣间
关于网络试衣间技术，大家也不陌生。
。。
可以说这也是一个大家都在追捧，却都因为技术瓶颈、开发成本问题、用户接受能力而迟迟没有进展的事情。在物联网领域，试衣间的可行性很大，人们在类似镜子的屏幕前，利用全息摄像技术对人体扫描，能够比较完美的试衣体验。然而放在网络上就有了问题，技术上，多数网民连摄像头都没有更别说扫描自己了，就算能扫描自己操作也过于复杂了。。可惜的是用户不太能接受，毕竟用户希望看到的是自己的脸，而不是一个假人的脸。。实际上，真的不是用户过于挑剔，用户需要的是有益尝试，而不是单纯的游戏。我在《百搭社区——网络试衣分析》一文中对于技术、定位、模式、用户操作方面发表了自己的翔实观点，此处不再赘述，只是就前面的问题，简单谈谈我自己的观点。
第一，用户更加在意的是自己的脸。对于美女试衣的喜爱出自潜意识，然而不足以让我们疯狂，真正心动的必然是对自己的修改和体验，而不是一个假人。
第二，用户不懂高端技术。就好像不能让每个用户ps照片，但是用户对上手就会的美化助手模板式软件青睐有加。让用户通过自己的尝试和努力，体验是一种快乐。
第三，不要过于单调。富于变化的人体姿态、富于变化的时尚服饰搭配、富于变化的环境背景、富于变化的动态模型，总之，一切求丰富、一切求变化，单一代表死亡。
第四，网络试衣的目的要明确。不是生产一款游戏供使用者玩耍，它是为了促进销售。因此，衣服的种类、如何让用户能够就视觉体验、尺寸定位、质量感受产生完美的购物冲动，这是开发者要着力考虑的。
第五，市场定位要明确。。精确地匹配产生良好的试穿体验，进而产生强烈的购买欲望。这样，开发精力，开发成本就有所提高，我们不可能把它定位在为小的淘宝店一件20元的衣服费力开发些什么。。
掌握简历表格的制作方法能让你获取一个好的机会去赢得理想的工作。。
简约个人求职简历表格(一)个人基本简历简历编号：更新日期：简历姓
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族：汉族出生年月：1986.7.23证件号码：430224198607******婚姻状况：未婚身
高：177cm体
重：65kg户
籍：湖南株洲现所在地：湖南长沙毕业学校：湖南师范大学学
历：本科专业名称：工商管理毕业年份：2010年工作年限：一年以内职
称：其他求职意向职位性质：全 职职位类别：人力资源高级管理-总裁助理/总经理助理销售行政及商务-销售行政专员/助理职位名称：基层管理 ; 人力资源管理 ; 营销策划工作地区：湖南长沙 ; 湖南株洲 ; 广东待遇要求：2500元/月 可面议 ; 需要提供住房到职时间：半年内技能专长语言能力：英语 一般 ; 普通话 标准驾驶证：机动车驾驶证C1照photoshop：能够较熟练运用photoshop教育培训教育经历：时间所在学校学历2006年9月 - 2010年6月湖南师范大学本科培训经历：时间培训机构证书2009年7月 - 2009年9月株洲市蓝天驾校机动车驾驶证工作经历所在公司：株洲市金世纪广告装潢部时间范围：2005年6月 - 2009年9月公司性质：民营企业所属行业：广告、公关、设计担任职位：店员工作描述：每年寒暑期都在株洲市金世纪广告装潢部兼职，负责店面接待，业务洽谈，户外广告排版设计，户外广告安装等业务，吃苦耐劳，责任心强。离职原因：假期兼职其他信息自我评价：本人自信开朗，积极上进，具备经济、管理、金融、营销等专业知识，具有良好的人际关系，有较强的适应能力，自学能力强，工作认真负责，顾全大局，注重工作效率及团队合作精神，勇于承担责任，为人务实，诚实守信。具有积极向上的理想，努力追求完美，不断提高自身素养，在各方面努力树立自己的良好形象：谨言慎行，守法敬业，树立良好的个人形象；诚实守信，勤劳正直，树立良好的社会形象；尊老爱幼，严于律己，树立良好的家庭形象；热情负责，公私分明，树立良好的工作形象；朴素求实，乐观进取，树立良好的生活形象。也许我不是最好的，但我会是最努力的，一切都会在实践中得到证明！我渴望成功，所以我会以恒心为良友、以经验为参谋、以谨慎为兄弟、以希望为哨兵，不断冲锋！
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简约大方的个人求职简历模板
5.简单的个人简历模板
简单大方求职个人简历模板
6.个人求职简历模板表格
7.简单的简历模板
简约个人求职简历范文模板
8.简单的简历模板
简单优秀的个人求职简历模板
9.简洁的个人简历模板
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